Використання тригерів при створенні презентацій

Модуль 11. Рефлекс

Цей модуль називаєтся Демонстрація Портфоліо.
Тут ми дізналися: 

-Як  можно підготуватися до проведення ефективної демонстрації Портфоліо.

-Як надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні.

"Вік живи - а ще два життя навчайся!" :-)
Intel таки не дає вчителям стояти (або сидіти) на місці!!! Ще більше нових ідей, ще більше нових вражень ві почутого, вивченого, здобутого! От тільки (лишенько) вистачало б ще в добі часу і щоденна рутина не забирала б натхнення, політ думок і прагнення всього досягти!
Тренерам та всім іншим колегам хочу подякувати за цікаві думки, ідеї проектів і приємне спілкування!




 Корисні посилання: 

• Тригери в презентації PowerPoint
• Основное свойство дроби, презентация для урока закрепления материала - підсумкова презентація по темі з використанням з використанням тригерів.
• Как использовать триггеры для интерактивной игры в PowerPoint 2007
• Мастер-класс "Всё о триггерах в MS PowerPoint"
• Создание интерактивного упражнения (английська мова, рос.)
• Триггеры (игры, викторины, тесты и т.п.)
• Итоги конкурса "Интерактивная мозаика" Много различных презентаций
• Использование переключателей для создания интерактивной презентации в программе PowerPoint
• Разработка проекта с триггерами - полное чёткое описание этапов

• Використання тригерів при створенні презентацій

  
  

  
  

  
  

Модуль 10. Рефлекс

Модуль називаєтся: 

Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій. 
В цьому модулі я познайомилася із таким терміном як фасилітація.
Створила  план з фасилітації, який допоможе учням самостійно виконувати проекти.
У процесі навчання, як правило, вчитель ставить чіткі запитання, а учень на них лише відповідає. Я вважаю, що потрібно вчити дітей ставити запитання, щоб вони більше говорили, висловлювали свою думку. За вдале та хороше запитання вчитель навіть може поставити оцінку.
За допомогою плану впровадження вчитель може спланувати свою роботу і прослідкувати хто що може виконати і на якому етапі. Все проходило дуже швидко, тому треба все доміркувати.(Напевно, потрібно записатись на додаткові курси Intel "Шлях до успіху" і опрацювати всі можливі документи).Страшно перед захистом. Я знаю, що маю певні неточності в своєму Портфоліо. Надзвичайно радує отримана навичка фасилітації - не критикуй, а надай свої пропозиції для покращення. Морально це заспокоює. Зараз відбудеться тяжка робота оцінювання колег. 

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль називається Диференціація навчання різних учнів.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. А саме я для себе дізналася, що необхідно створювати такі умови дитині, щоб у неї виникало бажання працювати та виконувати те чи інше дослідження. Я відкрила для себе цікаву річ як диференціація навчання та скайолдинг. Навчання, що грунтується на опорі, яку вчитель створює для дітей, все інше на основі тієї опори, яку хм дав вчитель продовжують працювати над дослідженням. Це було дуже ццікаво для мене. І меня сподобалася інформація про множинний інтелект, про типи множинного інтелекту. Я дякую за такі знання. Цей модуль був для мене дуже пізнавальним.

Модуль 8. Рефлексія

В цьому модулі ми занімалися питаннями оцінювання.-Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?-Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?Я розібролася що означає оцінювання спрямоване саме на учня. Я зрозуміла, що оцнювання необхідно проводити протягом усього проекту і не тільки вчителем, учнів так само слід залучати до оцінювання. Звичайно з приводу цього виникає ряд питань: як зробити так, щоб оцінка учнів була об'єктивною, адже мова йде про молодших школярів і оцінювати себе об'єктивно вони ще не спроможні. Я разом з усіма іншими задумалася над цим питанням і врешті-решт я погоджуюсь, що дітям необхідно давати конкретні критерії для оцінки, за рамки яких вони не мають права вийти. Доречі для мене було складно розробляти форму оцінювання. Наче здавалося все зрозумілим і ясним, але все ж таки питання виникали. На те і далося завдання для створення власної форми оцінювання, щоб відкидати ті вариінти, котрі зовсім не підходять для нашого проекту і розробляти свої критерії. Розробити критерії також не дуже просто. Для того, щоб учнівський проект вийшов успішним необхідно ретельно продумати усі критерії, за якими буде оцінюватися робота.

Модуль 7. Рефлексія

Сьогодні ми ділилися, як можна використовувати Інтернет у навчанні учнів.

- Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

- Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання?

- Як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами? 

- Внесили зміни до свого Плану вивчення теми.

- Переглядали план вивчення теми та вносили в нього зміни.

- Надавали коментар у блозі.

Модуль 6. Рефлексія

Я сегодня написала коментарі своїм колегам. 

Обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;

Визначали проблеми цього питення та шляхи вирішення;

Також цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

- полегшить обмін матеріалами та думками;

- дозволить учням плідно працювати над проектом навіть, якщо вони з певних причин не могли бути присутні на уроках (хвороба, карантин тощо);

- учням буде корисно продемонструвати свої досягнення на блогах.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль дуже сподобався тим, що були нові речі цікаві (Стратегія "3-2-1").
Хотілось би привчити до цього дітей, особливо буди терплячими та толерантними коли оцінюєш роботу товариша.
дуже корисним для себе вважаю форми, які нададуть можливість оцінювати корисність сайтів. вважаю що, дітей треба цьому вчити,  а також своїх колег.
стосовно авторського права - дітей намагаюсь привчити не порушувати авторських прав.
але шановні тренери дякую, що розкрили питання з іншого боку та під іншим кутом зору.

Модуль 4. Рефлексія

 В цьому модулі ми обговорили приклади "Основних запитань", створили перший варіант плану оцінювання, переглянули "План вивчення теми" та внесли до нього зміни, вперше почула про таблицю ЗХД  та спробувала  організувати стислу прзентацію, дослідницького  проекту, таблиці відповідності  вищим крітеріям знаннь та  навчання  відповідно цим задачам.

 

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясуват, як можна використати навчальні дослідження в проектах.
Працюючи в парах та групах з колегами  по тренінгу, я отримала можливість проговорити свої думки стосовно організації проектної діяльності моїх учнів, отримала корисні поради. Для мене важливим і цікавим був момент добору ключових і тематичних питань. Але  вибор теми навчального проекту пав на гурткову роботу. Підходячи до вибору теми вчора, я не враховувала вимоги третього модуля. Тому, треба вивчити вимоги.

Модуль 2. Рефлексія

Завдяки модулю 2 я дізналася про метод проектів, його вплив на вивчення предметів, застосування на практиці. Завдяки методу проектів учні швидше та цікавіше можуть вивчати предмет, тому що основна моя мета зацікавити учня, а уже потім навчити його.

Метод проектів учителі нашої школи застосовують понад 4 роки.

Модуль 1. Рефлексія

Моя ціль у навчанні

- Вчора я ознайомилась з цілями та завданнями тренінгу.
- Навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником
- Зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку
- Створила власний блог